La inclusión existe...

... y cuanto me alegro de apostar por ella y por todas las familias, padres, madres, niños, niñas, profesionales que se esfuerzan cada día por hacer que sea realidad. 

A continuación relataré tres momentos que resumen esos frutos que guarda el luchar por que la discapacidad no se vea como una barrera, y sí como una oportunidad para aprender a ser más humanos, a superarse y a concienciarse de que todos, absolutamente todos, tenemos cabida en la sociedad que vivimos. Con permiso de las tres mamás blogueras a las que tanto admiro, ahí van:

Diari d'una apraxia ocular

Ayer Arnau salió del cole junto a otros compis, entre ellos un niño que tiene autismo de 5 añitos; nuestro amiguito no habla casi y emite pequeños chillidos. Al principio Arnau me decía que tenía miedo porque no hablaba, pero poco a poco hemos superado la barrera absurda del miedo a la diferencia y ahora se chocan la mano! Van cogidos por el brazo hasta casa! Se despiden con un beso en la mejilla! y Arnau dice "Vull ser el seu amic per cuidar-lo i buscaré diners per comprar-li una veu però que només sigui seva"   ( Traducción: "quiero ser su amigo para cuidarlo y buscaré dinero para comprarle una voz pero que sea sólo suya")

Ni me lo invento ni añado ni quito nada, tal cual me lo dijo mi hijo cuando nos despedimos al llegar el pequeño amiguito a su casa. A mi me dio la sensación de que algo hemos hecho bien pues en lugar de dejar que el abismo se haga más grande lo hemos convertido en algo positivo para ambos. Nuestro amiguito sabe que hay un niño en quien puede confiar, a pesar de que Arnau va un curso por encima al tener un año más, y Arnau sabe que puede comunicarse más allá de como puede hacerlo con otros niños. 

Por cierto, Arnau es una pasada y mucho mejor que algunas personillas con aires de grandeza. Y el otro peque es todavía mejor que Arnau. Ojalá pudiera poner una foto de los dos.

Esto es lo que quieren destruir algunas personas pero no lo vamos a permitir, porque mi hijo no tendría ni idea de que existe el autismo y de que su amiguito es real sino estuvieran en el mismo cole, recibiendo una educación ordinaria e inclusiva.

Y esta entrada la dedico a todos los niños con acrónimo: NEE y a sus familias.

Mamá de Claudia: Mi hija Claudia

La princesa de las alas rosas

Recojo a los peques del cole y vamos a casa  a comer.Nada más entrar leo su agenda viajera para ver qué ha hecho en el cole y así,al sentarnos en la mesa,poder preguntarle cositas y así ayudarla a evocar momentos vividos durante la mañana y aprender poco a poco a que pueda contarmelos ella sola...cosa que hasta ahora nunca ha hecho...evidentemente por sus problemas de comunicación.

Leo que los padrinos del cole (los nenes grandes apadrinan a los peques y de vez en cuando los juntan para hacer alguna actividad juntos)han venido a visitarlos y que Natalia se ha puesto contenta y ha reconocido a Naiara,su madrina.Que han hecho una foto y que ha costado un poco porque no paraba quieta...

-Que bien,Natalia,has visto a la Naiara?-le digo mientras comemos.

Ella me mira y se pone la mano tras el hombro y empieza a gritar.pupa,pupa¡

-Pupa,cariño? Te hace pupa?

Sigue insistiendo y me tapa la boca mientras yo le explico cosas de lo que ha hecho en el cole...

-Puuuupa¡¡¡¡-se da unos cuantos golpecitos detrás del hombro,coge mi mano y se la pone allí- puuuupa...pegar¡pegar¡

Yo alucino,claro...lo de pupa sí que ha empezado a decirlo cuando algo le duele,pero...pegar? Nunca ha utilizado esa palabra,és la primera vez que se la oigo.Empiezo a sospechar que no se refiere a que le duele en ese momento,si no que pretende contarme algo...

A las 3,al llevarla de vuelta al cole se lo digo a una de las maestras,que me consulte con su tutora si algun nene le ha podido pegar esta mañana.A las 5,a la salida,esa misma maestra me lo confirma.Un nene de su clase,sin querer (eso sí,no fue con mala intención,lo dejo claro,estaban jugando),le dió un golpe en la espalda y la hizo llorar.

Y Natalia me lo estaba contando¡¡¡¡

Para cualquier niño,como siempre digo,esta anecdota puede parecer de lo mas normal,pero para mi...que Natalia haya compartido un recuerdo conmigo...sé que queda feo decir esto,por supuesto no me alegro de que le hayan pegado,pero...ufff,nos ha costado tanto conseguir vivir un momento así,que...bueno,las mamis de niños con TEA me entendereis...pues que no hay mal que por bien no venga¡

Para mi no ha sido solo una anecdota,ha sido un nuevo logro de mi princesa...su lucha da sus frutos,son horas y horas,semanas,meses de trabajo para conseguir estos "pequeños detalles",pero madre mia...que grandes son¡¡

Ellas lo dicen todo y sé que no se van a rendir. Arnau es todo corazón y cuidará muy bien a su amigo, Chenchu removerá cielo y tierra para que Claudia sea feliz, y lo será, y Natalia se atreve a vencer sus barreras cada vez mejor. Pero de lo que más me siento orgulloso es que ellas, y muchas más mamás que conozco por sus blogs, no se van a rendir nunca. Siempre van a estar al pie del cañón. Yo pienso estar a su lado hasta el final, si nos caemos nos levantaremos más fuertes, pero nunca abandonar a nuestros niños. Ellos son el futuro, y pienso apostar por ellos. 

La inclusión existe... y está en cada uno de nosotros, en nuestra actitud hacia los demás. De ti depende que se haga realidad o no. 

Ayudando a Fátima. Sigamos pintando el mundo.

Uno de los problemas con los que se puede topar un pequeño con Necesidades Educativas Especiales y su familia es que, al finalizar la Ed. Infantil, no les dejen seguir adelante con la Ed. Primaria. Puede llegar la administración y, a parte de la consecuente valoración, decir que el niño no puede seguir adelante con la escolarización en esa etapa y en ese centro. Desgraciadamente los motivos de turno son: falta de recursos, de dinero, de personal... y siempre te venden escolarizarlo en otro centro y sin consentimiento de la familia. Vamos, una obligación.

Como todos bien sabemos (o deberíamos saber), la educación es un DERECHO DE TODOS y PARA TODOS, y los PADRES TIENEN DERECHO A ELEGIR LA EDUCACIÓN DE SUS HIJOS, LA QUE MEJOR ESTÉ DE ACUERDO A SUS CONVICCIONES. Muchos tendrían que grabarse a fuego esta frase.

Pues esto pasa, sí pasa, a muchas familias. Y hoy os voy a contar que Fátima lleva luchando contra esto mucho tiempo. A su hijo Mikel, el cual está a punto de terminar la Ed. Infantil, y quieren escolarizarlo en otro centro, sin contar con sus padres. Ella ha creado un blog sobre su situación y os invito a TOD@S que os paséis por él y la apoyéis. Lo necesita y lo poco o mucho que podamos hacer será para el bien de su hijo. 

Fátima, contigo luchamos juntos, contigo seguimos pintando el mundo. Un mundo que sea mejor para nuestros niños. 

http://euskadinklusion.blogspot.com/

 

Los estudiantes de maestro y las NEE

Ayer volvimos a tener una reunión de prácticas. En ella, nuestra tutora nos resolvió las dudas que teníamos sobre la memoria que, posteriormente, teníamos que hacer y luego empezamos a contar nuestras experiencias.

A raíz de las conversaciones y enlazando unos temas con otros, algunas de mis compañeras comentaron que en sus clases había niños con necesidades educativas especiales. Una de ellas dijo: "Yo veo que sacan mucho a estos niños del aula ordinaria. Y eso no lo veo muy bien, porque no favorece la inclusión. En mi clase hay una niña que tiene síndrome de down, y le cuesta mucho sentarse, ponerse en situación de trabajo... lo que hace que necesite un apoyo constante. Cuando ya está centrada, viene la PT o el logopeda y se la lleva fuera!! Entonces, cuando vuelve a venir, tenemos que empezar otra vez la misma rutina del principio. Y claro, la pequeña se sobrecarga y hace falta un esfuerzo muy grande para que se normalice." 

Seguía contando que era un poco difícil que estando continuamente saliendo y entrando en el aula, la niña no se integraba del todo en el grupo, y no favorecía para nada la situación. La tutora nos preguntó qué opinábamos al respecto, y todos estábamos de acuerdo. Los niños con necesidades educativas especiales necesitan que un apoyo en el aula, un maestro que haga que se incluyan plenamente en la rutina escolar, que conozcan a sus compañeros y a sus profesores y ellos los conozcan y sepan como trabajar y actuar. Desafortunadamente, esto sigue siendo uno de nuestros "suspensos" que, por diversas circunstancias, no estamos dispuestos a superar. 

La tutora nos preguntó de nuevo por la relación que teníamos con estos niños, si hacíamos cosas con ellos, si sabíamos actuar. Otra compañera respondió: "Nosotros ponemos ganas, esfuerzo y mucha energía con ellos, pero apenas tenemos formación sobre esto, no sabemos como actuar en la mayoría de los casos." A continuación, la profesora volvío a preguntar: "Creéis que recibís una buena formación en la facultad?" A la que contestamos con un rotundo "No. No es suficiente", y defendiendo la idea de que eso tenía que cambiar. 

Teniendo en cuenta que somos de Infantil, la única formación que hemos recibido sobre las NEE ha sido en una asignatura, sólo una. En esa asignatura fue donde por primera vez escuché la palabra inclusión y lo que suponía. En esa asignatura realizamos un trabajo de investigación en un centro, probablemente el trabajo que más me ha gustado de los tres años, en el que me dí cuenta que la teoría es muy bonita, pero en la práctica tenemos mucho que hacer todavía. 

La realidad que reflejamos ayer nos muestra que no, no estamos preparados para tratar con un pequeño así. Nuestro compromiso es poner ganas de aprender, es poner nuestros cinco sentidos. Podemos hacerlo por nuestra cuenta, pero pienso que los organismos que tienen que darnos esta formación no pueden (porque no quieren).

Carta de una madre a los profesionales

Esta carta es de Chenchu, la mamá de Claudia, una pequeña diagnosticada con TGD. La carta se titula "Carta para algunos profesionales", pero yo la he titulado "Carta de una madre a los profesionales", porque Chenchu es una madre que está dispuesta a vivir y luchar hasta el fin por su hija y los profesionales (todos) tenemos que aprender mucho de ella. Ahí va:

Mi  capacidad de retener información y comprender es limitada.

Pero me niego a quedarme con mi anterior cara de inútil, cuando me hablen utilizando tecnicismos sobre cualquier trastorno o terapias, relacionadas con mi hija.

Soy una MADRE que antes de cualquier diagnostico trabajaba a ciegas….pero trabajaba con ella. Con un par!!

A los que estudiaron una o varias carreras…especializaciones….profesionales….no les gusta nada …..

Que una MADRE les diga lo que opina.

No les gusta que le lleves la contraria

No les gusta que le preguntes más de la cuenta

Estamos predispuestas dicen….

Estamos demasiado informadas….

Soy una MADRE, mi hija no son cuatro folios de información grapadas  para definirla.

Yo se quien es Claudia, tu no!...quiero que la conozcas, trabajes y la ayudes. Pero no me des lecciones por tener un titulo, sin conocerme primero.

Ayúdame….

No me trates como una MADRE LOCA. Trátame como una MADRE que esta luchando con locura…por su niña.

Ya esta bien de dar las gracias por lo que es mi derecho.

No me estas haciendo ningún favor.

Yo no te obligo a estar en tu puesto de trabajo.

No estoy pidiendo limosnas ,ni tengo que hacerte la pelota.

No me  psicoanalices a mi…ya sé que los papas pasamos por etapas diferentes después de los diagnósticos .

Limítense a escucharme ,por muy listos que sean y yo muy tonta….se sorprenderían de lo que se si se molestasen en preguntarme.

Se sorprenderían de las ganas que tengo por aprender para ayudar a mi niña.

Empiecen a trabajar….y dejen las suposiciones.

Por una inclusión digna de las personas con TEA

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Nos concierne a todos

El autismo te cambia la vida

En mayor o menor medida, eso es así. Y ahora lo tengo más claro que nunca.

Hoy, un grupo de compañer@s y yo quedamos para tomarnos un café, y así aprovechábamos para contarnos las primeras experiencias de las prácticas. Ha habido todo tipo de anécdotas, frases, momentos inusuales y reflexiones. Pero, la que quizás me haya llegado más a lo hondo ha sido la siguiente:

Una de mis compañeras me cuenta que está en un aula con niños de 4 años. Y que en ella hay un pequeño que tiene autismo. Ese niño la tiene ENAMORADA. Y no solo a ella, sino a todas las maestras de Infantil que tienen relación con él. Las palabras que me dijo fueron: "J.M. me encanta. Es que me tiene enamorada. Y claro a mi me llena mucho. Yo siento que me llama a conocer más, a aprender más sobre las diferentes dificultades... no sé, a mi me llena dedicarme a estos niños."

Y en otro momento dijo: "El otro día fuimos a una excursión que, en mi opinión, fue muy lenta para los niños. Y claro, eso a J.M. le chocaba porque no entiende que pasa. Lo cogí y me lo llevé para correr juntos, nos pusimos a jugar con la arena, a revolcarnos por el suelo..."

En sus palabras podía sentir el cariño y el amor que tenía por su niño. Fue algo que me impactó y que me hizo acordarme de aquel pequeño de mi colegio, que me enseñó lo que es el autismo. Cuando supe que tenía autismo me planté en seco: "autismo? qué es eso?". Era la primera vez que oía hablar de él, y empecé a preguntar, a investigar, y sobre todo a tener contacto con él. Poco a poco, supe como reaccionaba, aunque me sentía frustrado por sus rabietas, pues no sabía que hacer... Conocí su agenda visual, los pictos, las estereotipias, las fases por las que pasaba, y comencé a ser testigo de sus logros. Mi peque era el primero que veía al entrar en su clase, era el primero que salía a corretear por los pasillos y se paraba delante de un espejo, era el primero que se ponía un teléfono en la oreja y decía: "ta?", era el primero que se te subía en brazos y esperaba a que le hicieras cosquillas y carantoñas, era el primero que venía a los ensayos de música a escuchar, era el primero que participaba en los juegos de educación física, era el primero de la fila del baile de final de curso, y cuando sonaba la música se movía y bailaba... 

Al acabar el curso, yo fui el primero que lloré cuando supe que se marchaba a otro cole, yo soy el primero que le echo de menos cada vez que entro en su clase...

Yo comparto lo mismo que mi compañera, gracias a él, gracias a las mamis y a los niños de la blogosfera. A todos, el autismo nos ha cambiado la vida. 

La primera mala noticia del año

Hace varios días, ocurrió lo que no tenía que ocurrir. Un Tribunal de Instrucción de Palencia juzgaba, si a eso se le puede llamar juzgar, como abandono familiar a una pareja que se negaba a escolarizar a su hijo con autismo en un centro de educación especial. Los padres, con toda la razón del mundo, defendían los DERECHOS de su hijo a una educación en un centro ordinario elegido por ellos mismos, rechazaban el juego que tenían con ellos de cambiar de centro cada dos por tres y apostaban por una EDUCACIÓN INCLUSIVA para el pequeño. 

Es esto un acto delictivo? Luchar por los derechos de su hijo a una educación elegida por ellos, a una educación inclusiva es un delito? Creo que todavía no nos enteramos... creo que todavía tenemos cerebro de mosquito para muchas cosas. Pero lo que más me duele no es eso, no. Lo que más me duele es la actitud de la sociedad en general... lo que más me duele es que sólo una asociación está apoyando a la familia... lo que más me duele es que haya asociaciones que se supone luchan por este tipo de situaciones que aún no han hecho acto de presencia... dónde estáis? os creéis muy gallitos y a la hora de la verdad os escondéis en el gallinero verdad?? me dais pena... simplemente eso: PENA. 

A la familia de Azucena, José Alberto y Dani, seguid luchando por el bien de vuestro hijo. Desde aquí quiero unirme a vuestra lucha, y sé que muchas personas ya están a vuestro lado, apoyándoos y dándoos fuerza. Y a la gente que lea esto, sólo pido una cosa: APRENDED. Porque yo he aprendido que queda mucho por hacer, que las palabras se las lleva el viento y cuando hay hechos nadie alza la voz. He aprendido que somos incapaces de luchar por un mismo objetivo si tenemos en cuenta nuestros propios intereses. 

Por favor, CAMBIEMOS ESO. POR NUESTROS NIÑOS, POR SUS DERECHOS, POR LA INCLUSIÓN.

Más vídeos en Antena3

Plataforma Cataluña Inclusión

La Plataforma Cataluña Inclusión nace a partir de un grupo de familias comprometidas por una causa común: luchar día tras día por el presente y futuro de nuestros hijos, lograr su inclusión real en la sociedad y defender los derechos de nuestros hijos a recibir una atención adecuada a su especificidad.

La Plataforma Cataluña Inclusión es una entidad sin ánimo de lucro, formada por un grupo de padres de niños con NEE y de los profesionales que trabajan a su lado, que comparten la necesidad de avanzar en la precaria situación que viven nuestros hijos debido a las deficiencias del sistema de atención social, educativa y sanitaria que vive Cataluña en estos momentos.

Desde la Plataforma Cataluña Inclusión creemos firmemente en la inclusión. Las personas con Autismo y otras discapacidades, deben ser parte activa en la sociedad, la inclusión supone la aceptación de todas las personas, valorando sus diferencias.

Implica incrementar la participación activa, social y educativa y disminuir los procesos de exclusión.

A lo largo de este tiempo, hemos podido recoger las experiencias de muchas familias y evaluar las necesidades de niños con autismo

Esta labor nos ha permitido elaborar una propuesta con las medidas que creemos que la Administración debería adoptar con el fin de favorecer una inclusión social plena de los niños y adolescentes con autismo.

Enlace al grupo de Facebook: Plataforma Cataluña Inclusión

Por lo que verdaderamente importa

Un grupo de familias de Terrasa, conscientes del pasotismo por parte de la administración hacia el derecho de una educación de calidad, que trate por igual y con las mismas oportunidades a sus hijos con TEA, han creado una asociación para luchar y reivindicar por lo que verdaderamente importa. 

Necesitan nuestro apoyo y toda la difusión que podamos darles, para que sus voces lleguen lejos. En las redes sociales, podéis uniros a ellos a través del grupo de Facebook:

Familias de Terrasa y alrededores con niños con TEA 

La primera actuación en la que se ven inmersos es la siguiente, y la cuenta Cristina:

Se está presentando una queja conjunta ante el Síndic de Greuges para denunciar los recortes en niños NEE que se están haciendo...de caerseles la cara de vergüenza a estos politicuchos de .....en fin....recortes en el colectivo más indefenso de la sociedad...los niños con discapacidad....si és que no puedo terminar esta entrada porque la haría llena de palabras "malsonantes",así que mejor os dejo el enlace y ya sabeis....A DENUNCIAR, A DIFUNDIR CON VUESTROS BLOGS,FACEBOOKS,TWITTER,BOCA A BOCA,CORREO ELECTRONICO.....COMO OS DE LA GANA PERO DIFUNDIR POR FAVOR....EL FUTURO DE NUESTROS HIJOS DEPENDE DE ELLO.

(solo pueden presentar la queja personas de Catalunya,pero se pide difusión por todos los medios,en la red nos leemos de todas partes,gracias)

La Federación de Enseñanza de CCOO (FE-CCOO de Catalunya) presentó el jueves 13 de octubre, una queja al Síndic de Greuges por los recortes que se han producido en la llamada escuela inclusiva. CCOO hacemos un llamamiento a las personas, entidades, asociaciones, AMPAS, AFAS y consejos escolares de los centros afectados a sumarse a esta queja. Para sumarse a la queja puede rellenar los datos, y las llevaremos todas juntas al Síndic de Greuges. Escrito presentado al Síndic de Greuges,

con más información: http://vetlladora.blogspot.com/

Rellenando los siguientes datos, manifiestas tu adhesión a la queja presentada por FE-CCOO de Catalunya. (Ayúdanos a difundir esta queja, enviando el enlace a tus contactos. Gracias)

Súmate a la denuncia pinchando este enlace:https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHVHWUhITUxFR1F1Nk0yck5YMjlFZHc6MA&theme=0AX42CRMsmRFbUy0yYjJjOTUxMC02ZTFiLTRmMGEtYTY4MS04NTQ3NjAzNmYyYzE&ifq

Únicos

Hace ya una semana, tuve la oportunidad de asistir a una charla que organizaba la fundación Prodean sobre voluntariado. Trataba sobre el tema de "trabajar en equipo". 

El ponente realizó una pequeña dinámica sobre qué creíamos nosotros que era el voluntariado, y por qué lo habíamos escogido. Salieron palabras, valores, situaciones que se ven día a día, pero lo que tenían en común todas ellas era su contenido afectivo-emocional. Continuó diciendo que el voluntariado, en sí, es muy complejo, pero una finalidad, quizás la más importante, era el poder que teníamos nosotros de dar a los demás lo que a ellos, afectivamente hablando, les faltaba. También apuntó que los protagonistas, en este caso, no eramos nosotros, si no que son ellos y les teníamos que hacer sentir de esa manera. 

Y a raíz de ello, me acuerdo de lo mucho que nos queda por hacer...

La entrada de hoy va dirigida  a las pequeñas personas que sois especiales.

Especiales por la manera de ver, por la manera de oír, por la manera de tocar, por la manera de oler, por la manera de saborear la vida. 

Especiales por la manera de comunicaros a través del silencio, de los besos, de los abrazos, de las palabras que expresan lo que realmente sentís. 

Especiales por vuestra forma de aprender con curiosidad, asombro, detenimiento, descubriendo lo que puede haber más allá.

Especiales por vuestra forma de relacionaros, por vuestra forma de querer, por vuestra forma de entender.

Especiales por la profundidad de vuestra voz, por el misterio que esconde la más maravillosa de las sonrisas, por vuestra mirada que dice que hay que mejorar, que hay que dar, que hay que levantar en el mundo para que todos seamos iguales. 

Especiales por unir a personas, familias, profesionales, instituciones... que no se conocen, que están a miles de kilómetros de distancia, que tienen ambiciones, proyectos, planes... y crear un vínculo tan fuerte que les permita luchar por un objetivo común: vosotros.

Especiales por enseñar que lo más importante es vivir cada segundo, cada momento, cada instante. 

Especiales por enseñarme a superar las dificultades, a alegrarme de mis logros y de los logros de los demás, a apoyar a los otros cuando caen, a expresar mi inquietud, mi necesidad, mi duda, a mostrar lo que soy. 

Especiales por hacer felices a los que están con vosotros, a los que os cuidan, os enseñan, os quieren y dan lo mejor. Para ellos, sois el regalo perfecto.

Pablo, Gonzalo, Ana, Pepe, Natalia, Antón, Lara, Miguel, Erik, Nicolau, Jan, Julen, Gloria, Javier, Inés, Xergio, Marc, Manuel,Javi, Sara, Mitchel... vosotros sois la razón para el despertar de un nuevo día de muchas personas, sois la razón para que siga(mos) luchando por una educación inclusiva y de calidad. 

Sois especiales, al igual que todos los niños y niñas del mundo. Todos sois únicos.